SCHEDE FORMATIVE DI ATTIVITÀ DI SUCCESSO

Dreams Lab

Titolo dell’attività

Dreams Lab

Tipologia di attività

Orario Scolastico

Beneficiari

8/10 minori della scuola secondaria di primo grado selezionati tra le varie classi perché bisognosi di un approccio all’apprendimento alternativo, esperienziale, in quanto demotivati allo studio, con scarsa autostima ma con interessi verso il mondo digitale.

Luogo e Durata

Aula Maker Lab dell’oratorio

13 incontri settimanali da 5 ore ciascuno + 1 incontro finale a scuola, di restituzione alle classi = 70 ore totali

Breve descrizione

I ragazzi, accompagnati da un educatore e da un formatore esperto, realizzeranno un cortometraggio, curandone tutte le fasi: dalla scrittura alla recitazione, dalle riprese video fino al montaggio e la sponsorizzazione finale.

Obiettivo principale

Le ragazze e i ragazzi miglioreranno la loro autostima e senso di autoefficacia grazie all’opportunità di raccontare di sé, del proprio percorso scolastico e dei propri sogni, utilizzando strumenti digitali, sentendosi gradualmente parte di un gruppo che collabora come un team di aspiranti creativi nella realizzazione di un prodotto e nella sua presentazione a scuola.

Obiettivi specifici

Educare la propria capacità di espressione, esposizione orale ed interazione con gli altri, attraverso la recitazione ed il lavoro in gruppo
Imparare a creare video come strumenti comunicativi che aiutano a esercitare la propria capacità conoscitiva e critica nei confronti della realtà
Redigere un diario di bordo (digitale e condiviso con gli adulti) con il duplice scopo di rielaborare l’esperienza fatta e di fissare gli apprendimenti
Allenare le proprie abilità legate alla creatività e all’immaginazione
Trovare opportunità di espressione delle proprie passioni e interessi

Conoscenze da apprendere

Nascita e sviluppo della comunicazione visiva e cinematografica
L’invenzione dei giochi ottici (Taumatropio, zootropio, …) che hanno sancito il passaggio dalle immagini statiche a quelle in movimento
I “trucchi” del cinema muto dei primi del ‘900 e le attuali evoluzioni tecniche grazie all’avvento degli effetti speciali
Le differenti tipologie di inquadrature e i movimenti di macchina
Cosa sono un soggetto, una sceneggiatura e uno storyboard
I diversi ruoli che concorrono alla realizzazione di un film

Competenze da acquisire

Utilizzare strumentazione hardware e software per la realizzazione di video nelle funzioni di base
Scrivere un copione
Raccontare e documentare le proprie esperienze tramite un diario
Comunicare con gli strumenti multimediali, tramite linguaggi chiari e adeguati agli scopi
Lavorare in gruppo, ciascuno con un ruolo

Integrazione con il percorso scolastico

Italiano:
scrittura (collettiva) di un soggetto di una sceneggiatura e (individuale) di un diario
Ed. Civica:
cittadinanza digitale
Arte:
studio, progettazione e creazione di immagini e video
Informatica:
creazione e condivisione di contenuti digitali, navigazione Internet e ricerca di informazioni
Storia:
cenni di storia della cinematografia

Metodologie didattiche

4P dell’Apprendimento Creativo (Project, Peer, Passion, Play), Cooperative Learning e Learning by Doing.

Strumenti

Videomaking e grafica (analogica e digitale)

Cancelleria: Materiali vari (fogli di carta, matite, pennarelli, forbici, …)

Hardware: Notebook, tablet, videocamera, fotocamera, drone, greenscreen, cavalletto, microfoni, proiettore

Software: Google Workspace (Classroom, Drive, Gmail, Documenti, Presentazioni) Canva, Kahoot, KineMaster, Movie Maker, Adobe (Photoshop e Premiere)

Valutazione

Autovalutazione degli alunni

Benessere scolastico e gradimento della proposta formativa (questionario pre-post)
Apprendimento, collaborazione e stato emotivo (diario di bordo quotidiano)

Eterovalutazione degli operatori

Interesse, attenzione e impegno all’attività
Relazione e collaborazione tra pari e con gli adulti
Frequenza e puntualità
Precisione e abilità nello svolgimento dei compiti (form di osservazione e monitoraggio iniziale -dopo 4 incontri- e finale -al termine dell’ultimo-)

Eterovalutazione dei docenti

Elaborati scritti (sceneggiatura, diario, storyboard, articolo, locandina) e i video realizzati

Integrazione della valutazione degli operatori in quella del percorso curricolare in merito al giudizio sulle competenze acquisite e sul comportamento.

Ricaduta sul partecipante e sulla classe

Attraverso il percorso proposto, i minori acquisiranno una migliore comprensione di sé stessi, rivelando e condividendo i propri talenti, attitudini e passioni. La maggior fiducia e consapevolezza nelle proprie capacità e la scoperta delle stesse da parte della classe e dei docenti sarà un motore di trasformazione positiva nelle relazioni tra le parti coinvolte. Pertanto la crescita individuale si può riflettere in prospettiva in un progresso collettivo, arricchendo l’esperienza di apprendimento per l’intero gruppo.

Restituzione

Pubblicazione di un articolo nel giornalino della scuola che racconta il percorso svolto dai protagonisti.

Giornata finale con Cineforum aperto alle classi di provenienza dei partecipanti.

Timeline

1° Tappa Presentazione della proposta alla scuola da parte degli operatori del Maker Lab – 1 ORA
2° Tappa Selezione dei candidati alla partecipazione (svolta dagli insegnanti)
3° Tappa Incontro iniziale di presentazione ai partecipanti e alle rispettive famiglie – 1 ORA
4° Tappa Firma moduli di adesione e sottoscrizione dei patti di corresponsabilità – 2 ORE
5° Tappa Invio schede beneficiari da parte dei docenti – 20 MIN ad alunno
6° Tappa Avvio modulo formativo
7° Tappa Monitoraggio in itinere sul benessere dei ragazzi e sull’acquisizione di competenze trasversali da parte degli educatori – 4 ORE
8° Tappa Restituzione finale – 5 ORE
9° Tappa Incontro di valutazione finale – 2 ORE

Co-Progettazione

Operatori: Educatore 10 ORE, Formatore 10 ORE
Docente referente: 6 ORE
Docenti di invio: 3 ORE

5 ORE co-progettazione tra operatori del Maker Lab
2 ORE co-progettazione tra educatore e docente referente
3 ORE osservazione e revisione in itinere tramite comunicazioni costanti tra tutti

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